Frequentando la scuola materna per un bambino, a volte può essere stressante, nonostante il fatto che ci siano meno richieste e oneri per i bambini, e tutte le lezioni si svolgono in modo giocoso.
La scuola è un'altra questione. I requisiti sono molto più elevati e per la prima volta viene imposta una responsabilità molto tangibile al bambino, quindi è importante che i bambini siano pronti per l'apprendimento.
filo la preparazione psicologica del bambino per la scuola Molti psicologi hanno ripetutamente sollevato, e per molto tempo ci sono degli standard che tutti i bambini devono incontrare quando si iscrivono.
Il problema della prontezza per la scuola
Esaminiamo il concetto di prontezza dei bambini per la scuola in psicologia.
Quando finisce l'età prescolare, il bambino dovrebbe essere pronto a spostarsi psicologicamente su un altro livello interazione con la società, che si esprime nel desiderio e nella volontà di andare a scuola.
Per passare alla scuola è stato il meno dolorosoe il bambino potrebbe apprendere le conoscenze messe nella sua testa per intero e sviluppare le abilità necessarie, deve soddisfare determinati criteri.
In breve, il principale criteri di disponibilità scolastica seguenti:
- prontezza socio-psicologica;
- prontezza psicofisiologica;
- prontezza intellettuale;
- prontezza motivazionale;
- prontezza personale.
La domanda più acuta sulla disponibilità del bambino a scuola è sorto quando in Russia e in altri paesi c'è stata una transizione all'apprendimento dall'età di sei anni, e non da sette, come era prima.
Il problema della prontezza psicologica i bambini a scuola erano impegnati in specialisti come:
- K.N. Polivanova;
- T. A. Nezhnova;
- A.L. Wenger;
- V.S. Mukhina;
- N.I. Gutkina;
- E. E. Kravtsova.
Hanno studiato la connessione di componenti di prontezza e hanno dato la loro interpretazione ad alcuni di loro, condotto i propri esperimenti.
Il loro lavoro di ricerca ti consente di migliorare il processo di insegnamento dei bambiniperché fornisce l'opportunità di capire esattamente come dovrebbe funzionare la mente e l'intelletto del bambino, in modo che possa imparare in modo produttivo subito dopo essere entrato nel primo grado.
Puoi conoscere il concetto di preparazione psicologica di un bambino per la scuola dal video:
Ragioni di immaturità pedagogica
Quando il grado di sviluppo della mente e dell'intelletto del bambino non soddisfa i requisiti proposti dalla scuola, posso parlare di immaturità scolastica.
Questo è un problema sociale complesso che ha molte cause.
Tattiche di addestramento di un bambino con immaturità scolastica sviluppato individualmente a seconda dei motivi che l'hanno causato, e può includere non solo il lavoro con uno psicologo, ma anche con un logopedista, un tutor, uno psicoterapeuta.
Inoltre, un bambino che è considerato non sufficientemente pronto per la scuola ha spesso bisogno di sottoporsi a una serie di esami medici per escludere malattie del cervello e del sistema nervoso.
Immaturità scolastica - problema comuneperché si verifica nel 10-12% dei primi selezionatori.
Cause biologiche di immaturità scolastica:
- Disturbi che si verificano durante lo sviluppo prenatale del bambino e le conseguenze delle lesioni alla nascita. Durante lo sviluppo fetale, molti fattori negativi influenzano il feto, specialmente se la madre non aderisce alle raccomandazioni del medico. Malattie infettive, trasferite durante la gravidanza, cattive abitudini della madre, assunzione di farmaci non destinati alle donne incinte, lesioni durante il parto - tutto questo può portare a disturbi nello sviluppo del bambino. Allo stesso tempo, in un'età prescolare, un bambino può svilupparsi più o meno allo stesso modo degli altri bambini, e i problemi verranno scoperti quando inizia la scuola.
- Disturbi somatici acquisiti. Le complicanze delle malattie infettive possono influenzare l'attività cerebrale del bambino, quindi è importante non rifiutare la vaccinazione e tener conto delle raccomandazioni del medico durante il trattamento. I bambini indeboliti, spesso malati con malattie croniche degli organi interni si sviluppano più lentamente dei loro coetanei, quindi potrebbero aver bisogno di più tempo per prepararsi alla scuola.
In questi casi, i genitori vengono generalmente offerti per mandare il bambino a scuola non all'età di sei anni, ma all'età di sette anni.
Cause psicosociali dell'immaturità scolastica:
- Condizioni sociali avverse, famiglia asociale. I figli di genitori che sono dipendenti da alcol o droghe di solito non ricevono abbastanza attenzione, sono praticamente non addestrati, possono essere picchiati e la vita in stanze sporche e scarsamente ventilate influisce negativamente sul funzionamento del corpo del bambino.
- Stress, malattia mentale, trauma psico-emotivo. Ogni bambino ha caratteristiche individuali della psiche. Alcuni bambini sono più suscettibili agli eventi negativi che si verificano nelle loro vite. Hanno facilmente paure e non passano molto tempo e gravi tensioni, che anche gli adulti hanno difficoltà (morte di persone care, episodi acuti di violenza mentale, fisica o sessuale), possono indebolire significativamente la loro capacità e il desiderio di svilupparsi.
- Approccio errato dei genitori all'educazione: crudeltà da parte di uno o entrambi i genitori, presenza di violenza domestica, cura eccessiva.
Con un lavoro correttivo corretto e tempestivo, l'immaturità scolastica può essere smussata o completamente eliminata.
Se un bambino ha disturbi somatici nel corso di una visita medica, deve farlo sottoporsi a un trattamento specializzato.
Atteggiamento psicologico
Prontezza psicologica per la scuola - una caratteristica olistica di un bambino di sei o sette anni, che include caratteristiche che gli consentono di studiare in modo produttivo a scuola con i suoi colleghi, interagire in modo produttivo con loro e con l'insegnante e assumere il ruolo sociale e psicologico dello studente.
Include una serie di componenti che vengono presi in considerazione quando si valuta la preparazione di un bambino a scuola.
sociale
Le principali abilità socio-psicologiche, in presenza delle quali il bambino è pronto per la scuola, sono:
- La capacità di comunicare. Un bambino in età prescolare più anziano dovrebbe essere in grado di interagire con colleghi e insegnanti, tenere in considerazione le istruzioni dell'insegnante, controllarne il comportamento in conformità con le norme adottate in questa istituzione educativa e nella società nel suo insieme.
- Capacità e desiderio di adempiere al ruolo sociale dello studente. È importante poter essere inclusi nel processo di apprendimento, tenere conto delle esigenze dei colleghi e lavorare in modo produttivo con loro in una squadra, se le circostanze lo richiedono.
Se non c'è prontezza socio-psicologica, il bambino non sa come interagire correttamente con i compagni o con gli insegnanti, viola la disciplina scolastica e non sente un bisogno espresso di comunicazione con gli altri.
Aspetti della preparazione psicologica per la scuola:
intellettuale
Capacità e abilità di base associate alla prontezza intellettuale:
- Lo sviluppo del pensiero verbale-figurativo e sufficiente per l'età. Il bambino è in grado di trovare somiglianze e differenze tra gli oggetti, la capacità di raggruppare oggetti in base alle loro caratteristiche, la capacità di trovare una relazione logica tra fenomeni e oggetti.
- Il livello richiesto di sviluppo di attenzione volontaria. Il bambino è in grado di concentrarsi sull'implementazione di determinate attività per 15-20 minuti.
- Capacità di comprendere le informazioniche l'insegnante emette, e usalo quando esegui compiti.
- La presenza di una certa quantità di conoscenza del mondo, dei fenomeni, presente in esso, sufficiente sviluppo delle capacità cognitive, capacità di operare con informazioni di base che è importante per la scuola (legata alla matematica, discorso).
Prontezza intellettuale - uno dei più importantima non un elemento prioritario della preparazione scolastica, poiché ci sono casi in cui un bambino ha una quantità impressionante di conoscenza per la sua età, ma non sa come controllare il suo comportamento, difficilmente interagisce con gli altri.
Sulla prontezza della scuola intellettuale in questo video:
psicofisiologico
Abilità e abilità legate alla prontezza psicofisiologica:
- Abbastanza sviluppo delle capacità motorie. La possibilità di usare matite, penne, forbici.
- Coordinazione evoluta dei movimenti, la capacità di navigare nello spazio. Il bambino sa dov'è il giusto, dove è lasciato, dove è la cima, e dove è il fondo, può mostrare.
- Coordinazione occhio-mano. Un bambino può coordinare le immagini visive con i movimenti; in grado di ridisegnare una figura elementare da un'immagine situata in lontananza.
personalità
Per la preparazione personale includono:
- Prontezza motivazionale. Il bambino ha una motivazione sociale, è finalizzato ad acquisire una posizione elevata nella squadra, a cercare la conoscenza e l'apprendimento, e capace di controllare i desideri momentanei al fine di raggiungere un obiettivo prioritario più elevato.
- La presenza di autostima e Io sono un'immagine Il bambino è in grado di valutare i propri risultati e il grado di sviluppo delle abilità.
- Maturità psico-emozionale. Consapevolezza dell'importanza di aderire alle norme e regole sociali, alla capacità di controllare i sentimenti e le emozioni, alla capacità di godere della contemplazione del bello e all'acquisizione di nuove conoscenze.
Come preparare un bambino a scuola? Errori dei genitori:
Criteri di prontezza del bambino in età prescolare con oligofrenia
I bambini con disabilità intellettive in grado di sviluppare, in grado di assorbire determinate conoscenze, migliorare le competenze.
La loro psiche è anche capace di cambiamenti qualitativi, specialmente in presenza di formazione ed educazione a tutti gli effetti.
Pertanto, è importante aumentare la loro preparazione psicologica per la scuola tanto quanto la situazione individuale lo consente.
La preparazione psicologica di un bambino con ritardo mentale a scuola ha approssimativamente gli stessi criteri usati per valutare le abilità e le capacità di un bambino senza difetti intellettuali e include:
- prontezza intellettuale. Questa è la capacità di eseguire l'attività utilizzando le istruzioni impartite dall'insegnante, la presenza di abilità di base per l'allenamento. Il pennello del bambino dovrebbe essere sufficientemente sviluppato per tenere la maniglia e usarla;
- motivazionale. La presenza di interesse per l'attività cognitiva, tenta di mostrare l'attività cognitiva;
- emotivo e volitivo. Il bambino deve essere in grado di controllare il proprio comportamento, conoscere le regole e risolvere le difficoltà derivanti dallo svolgimento delle attività.
- Sociale e psicologico (principalmente sfera comunicativa). La capacità di costruire la comunicazione con adulti e coetanei sconosciuti, la capacità di concentrarsi sulla lezione.
Altrettanto importante è la capacità di servire se stessi e svolgere semplici attività domestiche.
Insegnare ai bambini con ritardo mentale (oligofrenia) a scuola, a casa, in collegio:
formazione
Per avere un bambino in età prescolare più vecchio pronto per la scuola, lui è richiesto il supporto parentale. Osserva un bambino, guarda come comunica con i compagni non familiari, come reagisce agli adulti, come tiene in mano una penna e una matita.
Chiedigli di fare alcuni semplici test che dimostrano il livello di sviluppo del suo intelletto e delle sue capacità cognitive e, a seconda del risultato, cerca di aiutarlo a migliorare le sue prestazioni.
Vale anche la pena chiedere ai caregiver che lavorano con il bambino se ha qualche difficoltà nel processo di completamento dei compiti.
- Belle capacità motorie sviluppa piccoli oggetti (ad esempio bottoni), intrecciatura di trecce di corda, modellazione da plastilina, e in modo che un bambino possa tenere una matita con più sicurezza, puoi comprargli una tinta con i tuoi personaggi preferiti, più spesso suggerire di disegnare.
- cote conoscenza dei numeri e migliorare le capacità di orientamento nello spazio Aiuta le dettature grafiche per i bambini in età prescolare.
- Sviluppare abilità mentali una pratica regolare ti aiuterà: offri al tuo bambino la disposizione di oggetti, a seconda delle loro caratteristiche, gioca con lui in giochi semplici come "Trova il superfluo", "Dimmi in una parola".
- memoria può essere sviluppato memorizzando poesie, conteggi, canzoni. Il gioco "Ascolta e Descrivi": un adulto chiama la parola per un oggetto, e il bambino ne descrive le caratteristiche dalla memoria: odore, colore, forma. Ad esempio, un adulto dice la parola "limone", e il bambino dice che il limone ha un sapore aspro, ha un colore giallo e una forma arrotondata.
Nel processo di formazione, è importante tenere in considerazione i bisogni del bambino e non fare esercizi divertenti nel duro lavoro.
Se il bambino si sente male, non sembra interessato, le lezioni sono meglio rimandare. E non dimenticare di lodarlo per il suo successo.
L'essenza del metodo di Kern-Jirasek
Test sviluppato Kern Yirasek alla fine degli anni '70 del 20 ° secolo, consente di valutare rapidamente il grado di preparazione del bambino a scuola.
Include una valutazione delle abilità del linguaggio, dello sviluppo intellettuale, della capacità di disegnare, delle qualità volitive. Può essere tenuto sia con un gruppo di bambini, sia con un bambino.
Comprende tre compiti:
- Al bambino viene chiesto di disegnare un uomo. Quando il disegno è pronto, un adulto valuta la sua qualità in base ai criteri definiti nel test e mette i punti - da 1 a 5. Migliore è il risultato, meno punti vengono assegnati.
- Il bambino in età prescolare ha chiesto di girare il foglio. Una frase breve è scritta sul retro e un adulto chiede di copiarlo come se fosse un disegno. Dopo mette anche i punti, a seconda della leggibilità del testo risultante.
- I punti sono disegnati sul foglio in un certo ordine e al bambino viene chiesto di copiarli esattamente. I punti, come nelle attività precedenti, vengono impostati in base al risultato. Alla fine, viene calcolata la somma dei punti e l'adulto trae conclusioni.
Questo test è attivo usato negli asili valutare la prontezza dei bambini per la scuola.
Ma anche se il bambino ha mostrato risultati insoddisfacenti in lui, questo può essere corretto se lavori diligentemente con lui per diversi mesi.
Se il bambino è psicologicamente pronto per la scuola, sarà più facile per lui adattarsi ad esso, e il suo successo piacerà sia ai suoi genitori che a se stesso. Solo importante prova a sostenerlo nel processo di sviluppo.
Prove di preparazione alla scuola:
